很多家长当初选择科创教育就是为了能有个升xue“加分项”，现在政策变了，是不是可以彻底放弃所谓的科创教育？
在此，小编要明确表达下我们的观点：
其实没有什么变化，搞科创一直以来就是掐尖思维，搞综评也一直是这样，学有余力的才整。毕竟也只有TOP牛校的学生需要综评。
上海的升xue政策一直是三年一小改，五年一大改。
作为家长，真正要考虑的是升xue政策背后不变的究竟是什么？
高考、中考改革历史
首先小编带家长们回顾下上海中高考相关的改革历史：
2014年
《关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，上海后续印发《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》的通知。
这次改革从考试形式、频次、录取方式等各个方面都发生了重大变化，目标就是破除“唯分数论”和“一考定终身”。
2017年
上海成为首批试点的省市之一，开始了高考综合改革的实践探索。
2017年
上海顺利实施首批新模式下的高考组考与招生实践;通过考试招生改革带动高中教育教学改革，促使诞生走班式教学、研究性学习等。与此同时还积极引导学生参与社会实践、投入创新研究，使得高中综合素质评价纪实报告成为高校招生录取的重要参考。
从高考改革实施的次年，2018年上海随即进行了中考改革的探索，深化改革的幅度。
2018年
上海市出台了《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。目的是促进学生全面发展，提高学生实际问题解决能力和实践创新素养、引导学生把课程学习内容与真实生活情境相结合，提高自身综合素质。
2019年
为深入推进上海中考改革方案的有效实施，市教委公布了《上海市初中学业水平考试实施办法》和《上海市初中学生综合素质评价实施办法》两个文件。后者也就是家长所熟知的“中考综评”，由新高中综评政策下沉而来。
2021年
作为新老政策过渡的一年，沿用旧中考招生政策，但总分采取新中考的750分总分制度。
2022年、2023年
中考招生开始实施新政策，包括：总分750分 综评，高中的招生录取方式由原来的五种（自荐生、推荐生、零志愿、名额分配、1-15志愿）调至三种：自主招生、名额分配综合评价录取、统一招生录取。
但是2022年和2023年，因为口罩因素等各种原因。名额分配的综合评价未能实施，最后均以满分50分计入总分。
2024年
即将2024年中考的时候，又出台了文章开头的新政策-即综评50分全部由初中赋分。
因此可以看出政策改变的逻辑是
国家发布教育改革的意见或者方向
上海在第一时间落实进行高考改革，这之后有了综评
优秀的高校需要靠高中综评抢占先机
高中综评参考综合素质评价档案和临场面试
中考也开始有综评
综合素质评价贯穿孩子的初高中
综合素质评价档案要体现孩子多维度的能力尤其是创新精神和实践能力
基于这个逻辑，我们可以看出国家的教育改革方向是这一系列政策变化的依据。
政策虽然在变，但是核心没有变。
那么核心究竟是什么？
——培养具有创新思维和实践能力、科学家潜质、能够应对未来挑战的青少年群体。
科学教育趋势
我们一起看看仅最近一年，国家针对科学教育持续发布的政策。
2023。2
强调“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。
教yu部副部长王嘉毅提出开辟新时代中小学科学教育新赛道，强调：创新科学教育是世界大国制胜未来的关键举措。
怎么看待？
升xue考试一直以来对家长来说都是略微沉重的话题，但是随着国家的方向的明晰以及越来越多人工智能技术的出现对社会颠覆。
小编认为究竟需要培养怎样的孩子，家长心中也都有自己的答案。
教育的存在，不是让每个孩子都拿到很高的分数，而是要让每个孩子的天赋都能伸展到极限，并且尊重他最终的成果。
《你的孩子不是你的孩子》书中zui有名的一句话——
事情的最初，我们要的只是孩子健康、快乐，最后我们的期待却无限制地扩张开来，于是伤害就无可避免，我们也失去了凝视孩子的初衷，曾经在某个时刻，我们光是触摸小孩柔软的掌心就满足不已。
所以父母更应该做的是在培养孩子的过程中去思考什么能力才是对TA未来真正有价值的？
孩子喜欢什么？
感兴趣的是什么？
TA在离开父母以后有没有独立思考的能力？
TA能不能自己学会解决问题？
我们要培养孩子未来可以成为人工智能的主人，而不是被替代。
从国家的发展来说，我们进入了创新驱动发展的新阶段，有高质量发展的新要求。科技发展归根结底还是要有创新活力的人才，而科学教育又是人才培养的第一步。因此培养一个有创造性思维和创新能力的人才一定是符合国家战略和方向的。
做一个科创项目锻炼的也是孩子的创造性思维。
父母究竟需要培养怎样的孩子才能在未来更好的应对竞争？小编想应该是下面这样的孩子。
从发现问题，调研问题、制定方案、执行计划、验证到最后得出结论这一完整的闭环，能够让孩子的综合思维能力得到极大的提升。
我们可以从一个孩子发现问题的过程，看到TA的眼界;
我们可以从一个孩子设计解决方案的过程，看到TA的设计思维;
我们可以从一个孩子不断迭代装置的过程，看到TA坚韧的意志;
我们可以从一个孩子在沟通和对外答辩的时候，看到TA的表达能力。
最后，学习的内驱性和思维的框架也就逐步形成。
如果在孩子做科创的这条路上，家长们能够怀着更多的纯粹性，抱着孩子能够成长的初衷，学会解决问题的初衷。小编想，ideaLab一定能更加不负所托！家长也会收获孩子的成长！
